Lehrgang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Zentrale Informationen auf einen Blick
Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache zu unterrichten erfordert die Fähigkeit, Lernende mit sehr unterschiedlichen Vorerfahrungen, Bildungsbiografien und Bedürfnissen gezielt zu fördern, ihnen sprachliche Sicherheit zu vermitteln und sie beim Erwerb neuer Handlungskompetenzen zu begleiten. Um diese Aufgabe professionell wahrnehmen zu können, braucht es sowohl fundiertes methodisch-didaktisches Wissen als auch sprachwissenschaftliche Grundlagen, pädagogisches Gespür und praktische Erfahrung im Umgang mit heterogenen Gruppen. Der Lehrgang „Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ am Bundesinstitut für Erwachsenenbildung bietet eine fachlich fundierte sowie praxisnahe und berufsbegleitende Qualifikation, die genau diese Kompetenzen vermittelt. Er befähigt dazu, qualifizierten DaF-/DaZ-Unterricht eigenständig zu planen, durchzuführen und zu reflektieren – sei es in Integrationskursen, in der Erwachsenenbildung oder in anderen Kontexten der Sprachförderung. Der Lehrgang entspricht zudem den Kriterien des Österreichischen Integrationsfonds und befähigt zum Unterricht in sogenannten Integrationskursen.
- Referierende: Referierenden-Team
- Koordination: Katrin Sarembe-Dreßler (bifeb)
- Veranstalter: bifeb
- Kursumfang: 7 Module zu je 16 Unterrichtseinheiten
- Teilnahmegebühr: € 1.920,-
- PRÄSENZ
Lehrgang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Termine und Arbeitszeiten
| Modul | Datum | UE | Thema | Referierende | Ort (online/bifeb) |
|---|---|---|---|---|---|
| M1 | 29.-30.05.2026 | 15 | Einführung, Methodik & Didaktik I | Barbara Andres, Katharina Lastro | bifeb |
| M2 | 03.-04.07.2026 | 15 | Methodik & Didaktik II | Katharina Lastro | bifeb |
| Juli-Dezember 2026 | 5 | Hospitationen | Barbara Andres | ||
| M3 | 11.-12.09.2026 | 15 | Linguistische Grundlagen I | Johanna Wittner | bifeb |
| M4 | 09.-10.10.2026 | 15 | Linguistische Grundlagen II | Johanna Wittner | bifeb |
| Oktober 2026 | Start der Praktikumsphase | ||||
| M5 | 13.-14.11.2026 | 15 | Sprachvermittlung I | Lisa Hainzl | bifeb |
| M6 | 04.-05.12.2026 | 15 | Sprachvermittlung II | Lisa Hainzl | bifeb |
| Dezember 2026 | 20 | Ende der Praktikumsphase | |||
| Jänner 2027 | 5 | Online-Lehre & KI im Bereich DaF/DaZ | N.N. | online | |
| Jänner 2027 | 2 | Feedbackgespräch zum Praktikum mit der Lehrgangsleitung | Barbara Andres | online | |
| Februar 2027 | 3 | Präsentation über die Praxiserfahrung | Barbara Andres | online | |
| M7 | 05.-06.03.2027 | 15 | Abschlussmodul: Präsentation einer Unterrichtssequenz | Barbara Andres | bifeb |
| 25 | Selbstlerneinheiten/Selbststudium | ||||
| 20 | Erstellen des Praktikumsberichts, Plan- en der Unterrichtssequenz | ||||
| 185 |
Unterrichtszeiten der Präsenzmodule: jeweils freitags 10:00-18:00 Uhr und samstags 9:00-16:00 Uhr.
Online-Informationsabend: 24. März 2026, 18:00 – 19:30 Uhr.
Anmeldeschluss: 30. April 2026
Gruppengröße: 10-20 Personen
Kontakt
Barbara Andres (Lehrgangsleitung): barbara.andres@gmx.net
Daniela Schlick +43 (0)6137 6621 – 119 I daniela.schlick@bifeb.at
€ 1.920,- exkl. Aufenthalt
DETAILS ZUM PROGRAMM
Module 1 und 2: Einführung in den Lehrgang und in das Berufsfeld; Methodik und Didaktik des Fremdsprachenlernens
Inhalte
- Überblick über das Berufsfeld DaF/DaZ, Institutionen und Trägerorganisationen
- Erarbeitung zentraler Begriffe und Grundlagen des DaF- bzw. DaZ-Unterrichts
- Kompetenzorientierung nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER)
- Aufbau von Unterricht unter Berücksichtigung erwachsenengerechter Lernprozesse und Zielgruppenorientierung
- sprachliche Mittel und Kompetenzen: rezeptive und produktive Fertigkeiten, Grammatik, Wortschatz und Aussprache
- Landeskunde sowie interkulturelles und transkulturelles Lernen als Bestandteile des Fremdsprachenunterrichts
- Aufgaben und Materialien: Lehrwerks- und Materialanalyse, Kennenlernen und Entwickeln eigener Aufgaben und Übungen
- Diagnostik und Feedback: Bedarfsanalyse, Lernstandsbeobachtung, Umgang mit Fehlern, Feedbackpraktiken
- Reflexion der eigenen Rolle als Lehrkraft
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- haben einen Überblick über die Anbieter und Kurstypen von DaF-/DaZ-Kursen sowie deren Zielgruppen und Anforderungen / Zugangsvoraussetzungen
- wissen über Prüfungsformate und Anerkennungsregeln im Bereich Deutschförderung Bescheid
- besitzen fachlich fundiertes Wissen über Sprachkompetenzen und zentrale didaktisch-methodische Konzepte des Fremdsprachenunterrichts
- können landeskundliche Inhalte in ihren Unterricht integrieren und didaktisch vermitteln
- planen Unterrichtssequenzen auf Basis didaktisch-methodischer Prinzipien, können konstruktives Feedback geben und den Lernstand der Teilnehmenden analysieren
Referierende: Barbara Andres und Katharina Lastro
Module 3 und 4: Linguistische Grundlagen I und II
Inhalte
- sprachwissenschaftliche Grundlagen und Besonderheiten der deutschen Sprache für den DaF-/DaZ-Unterricht
- Überblick über Wortarten und Wortbildung, Phrasen, Satzglieder, formelhafte Wendungen, Syntax Feldermodell
- relevante Ausspracheprobleme und didaktische Zugänge zur Phonetik
- sprachliche Variation und Sprachgebrauch
- Übungen zur Entwicklung eigener Unterrichtssequenzen mit linguistischem Fokus
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- kennen linguistische Grundbegriffe aus den Bereichen Lexik, Syntax und Phonetik
- können Strukturen der deutschen Sprache analysieren
- verfügen über eine (erweiterte) Kenntnis der deutschen Grammatik
- können linguistische Inhalte didaktisch begründet in die Unterrichtsplanung integrieren
Referierende: Johanna Wittner
Module 5 und 6: Sprachvermittlung I und II
Inhalte
- Spracherwerb: Spracherwerbshypothesen und -theorien, Spracherwerbsprozesse und Einflussfaktoren
- Vermittlungsstrategien
- Übungstypologien und Aufgabenformen
- Planung von Unterricht: Aufbau von Unterrichtseinheiten (Ziel, Ablauf, Materialien, Methoden) und Planung entlang der vier Fertigkeiten
Referierende: Lisa Hainzl
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- kennen die wichtigsten Modelle des Fremdsprachenerwerbs und können diese für ihren Unterricht einordnen
- kennen unterschiedliche Übungstypen und Aufgabenformate sowie deren Zielsetzungen
- sind in der Lage, sprachliche Strukturen zielgruppengerecht und kompetenzorientiert zu vermitteln
- sind befähigt, Unterrichtseinheiten zu planen, passende Übungen und Materialien auszuwählen bzw. zu adaptieren, sowie Lehrwerksangebote systematisch zu nutzen
Modul 7: Abschlussmodul
Inhalte:
- Präsentation einer selbst entwickelten Unterrichtssequenz
- Feedback der Unterrichtssequenzen
- Feedback und Reflexion des Lehrgangs
- Informelles Ausklingen
Referierende: Barbara Andres
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- können für den DaF/DaZ-Unterricht adäquate didaktische Konzepte in der Präsentation einer Unterrichtssequenz anwenden
- können den Nachweis über ihre Fähigkeit erbringen, Lernprozesse zu gestalten und teilnehmendenorientiert zu arbeiten
- sind in der Lage, anhand der Abschlusspräsentation die praktische Umsetzung des im Lehrgang erworbenen Wissens nachzuweisen
Schnuppereinheit: Online-Lehre und KI im Bereich DaF / DaZ
Lerninhalte:
- Überblick über nützliche digitale Tools für den Sprachunterricht
- ein erster Überblick über den Einsatz von KI im DaF-/DaZ-Unterricht
Referierende: N.N.
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- kennen ein paar grundlegende Tools und Hilfsmittel für den Online-Unterricht (z.B. zur Förderung der Sprachproduktion, Interaktion oder Wiederholung grammatischer Strukturen
- haben einen grundlegenden Begriff von Künstlicher Intelligenz und ihrer Anwendung im Sprachunterricht
Unterrichtspraktikum / Praxisphase
Der Lehrgang sieht eine integrierte Praxiserfahrung in folgendem Umfang vor:
Umfang des Praktikums: 35 UE
- 20 UE Praktikum
- 5 UE Hospitation (bei Bedarf)
- 10 UE Reflexion (Feedbackgespräch mit der Lehrgangsleitung und Präsentation über die Praxisphase vor der Lehrgangsgruppe)
Vor- und Nachbereitung:
- Hospitation im Ausmaß von 5 Unterrichtseinheiten
- Dokumentation von Unterrichtserfahrungen (z. B. Lerntagebuch, Portfolio)
- Einzelreflexion mit der Lehrgangsleitung
- Praktikumsbericht in Form einer Präsentation vor der Gruppe (Online)
Lernergebnisse:
Die Teilnehmenden
- wenden theoretisches Wissen im realen Arbeitskontext an und stellen einen Bezug zur Praxis her
- können Unterrichtssequenzen selbständig durchführen
- sind in der Lage, Feedback konstruktiv aufzunehmen, es einzuordnen und in ihre weitere Unterrichtspraxis einzubauen
- kennen relevante Akteurinnen/Akteure und Institutionen im DaF-/DaZ-Bereich und bauen aktiv ein Netzwerk an professionellen Kontakten auf
Begleitung des Unterrichtspraktikums: Barbara Andres
LERNERGEBNISSE
Der Lehrgang befähigt die Teilnehmenden in Theorie und Praxis, DaF-/DaZ-Unterricht selbstständig zu planen und zu erteilen. Die Teilnehmenden sind in der Lage, eigene Lernziele zu definieren und ihren Unterricht durch Entwicklung zielgruppengerechter Unterrichtskonzepte danach auszurichten. Überdies sind die Teilnehmenden befähigt, Unterrichtsinhalte methodisch zu reflektieren, didaktisch aufzubereiten und sinnvoll zu präsentieren.
Nach Abschluss des Lehrgangs können die Teilnehmenden
- DaF-/DaZ-Unterricht selbstständig planen, durchführen und reflektieren
- Unterrichtsinhalte didaktisch-methodisch aufbereiten und zielgruppenorientiert vermitteln
- Lernprozesse begleiten, Feedback geben und Gruppenprozesse steuern
- eigene Unterrichtsmaterialien entwickeln und einsetzen
- auf ein fundiertes sprachwissenschaftliches und methodisches Repertoire zurückgreifen
Der Lehrgang ist ein Sprungbrett in die Praxis: Die Teilnehmenden erwerben nicht nur theoretische Grundlagen, sondern sammeln auch erste Unterrichtserfahrungen, die sie direkt auf ihre künftige Tätigkeit im DaF-/DaZ-Bereich übertragen können.
VORAUSSETZUNGEN UND ABSCHLUSS
- Sprachkenntnisse mindestens auf Niveau C1
- mind. 80% Anwesenheit
- Nachweise über Hospitationen und Unterrichtspraxis
- Präsentation einer selbst entwickelten Unterrichtssequenz
- Zertifikat „Lehrgang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“
ZIELGRUPPE
- Personen ohne formale DaF-/DaZ-Ausbildung, die jedoch Interesse haben, im Bereich Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache zu unterrichten oder ihre Kompetenzen erweitern möchten
- Trainerinnen/Trainer und Lehrkräfte, die bereits im DaF-/DaZ-Bereich arbeiten, aber keine spezifische pädagogische oder sprachwissenschaftliche Ausbildung in diesem Bereich vorweisen können
- Quereinsteigerinnen/-einsteiger aus anderen pädagogischen oder berufsbildenden Bereichen, die sich für die Arbeit mit sprachlich heterogenen Lerngruppen qualifizieren wollen
- Erwachsenenbildnerinnen/Erwachsenenbildner und Multiplikatorinnen/Multiplikatoren, die Deutschkurse für Zugewanderte oder Integrationskurse anbieten möchten, ohne vorher ein DaF-/DaZ-Studium absolviert zu haben
- Angehende Lehrkräfte oder Personen mit pädagogischer Erfahrung, die ihre Kenntnisse im Bereich Deutsch als Zweitsprache erweitern möchten, ohne ein fachspezifisches Studium abgeschlossen zu haben
REFERIERENDE
- Lehrgangsleitung: Barbara Andres (freiberufliche DaF-/DaZ-Trainerin und Weiterbildungskoordinatorin an der Paracelsus Medizinischen Privatuniversität Salzburg)
- Lisa Hainzl (Lektorin für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache an der Universität Salzburg und am Mozarteum Salzburg)
- Katharina Lastro (Senior Lecturer für Deutsch als Fremdsprache/als Zweitsprache an der Universität Salzburg)
- Johanna Wittner (Forschung/Lehre germanistische Sprachwissenschaft mit Schwerpunkt DaF/DaZ, Lehrtätigkeit im DaF/DaZ/DaE-Bereich an verschiedenen Institutionen)
METHODIK
Vortrag, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Praktikumsphase, Präsentationen
bifeb - der Lernort am See
Unsere Teilnehmenden finden am bifeb einen Lernort in atemberaubender Naturkulisse am Wolfgangsee. Die größte fachspezifische Bibliothek im Bereich der Erwachsenenbildung in Österreich fördert die entsprechende intellektuelle und wissenschaftliche Auseinandersetzung.
Aktuelle Angebote Zimmer und Preise Essen und Trinken Freizeitangebote